Notre pédagogie

En un clin d'oeil

Taux de diplomation

Taux d’obtention de diplôme en quatre ans (cohorte 2020-2021)

89,9%

Taux d’obtention de diplôme en cinq ans (cohorte 2019-2020)

89%

COOP

Crédits octroyés :

780

Heures de stage :

90100

Stages :

360

Employeurs partenaires :

240

PAJO

Participants et participantes :

188

Élèves inscrits :

Le CSCDGR a inscrit son premier élève au PAJO en tant qu’employeur!

MHS

Taux de participation :

32,4%

Élèves participants :

280

Taux de diplomation :

137

Élèves en 12ᵉ année :

137

L'IJECT

Crédits octroyés

Sous le parapluie de l’IJECT et en partenariat avec le Collège Boréal, trois élèves ont participé à un programme de niveau 1 : un élève en soudure et deux en équipement lourd.

Écoles prioritaires

Dans le cadre du plan d’action pour la réussite en mathématiques (PARM), nous avons accompagné :

15 écoles prioritaires

24 membres du personnel

339 élèves

Nous avons également :

effectué la mise en œuvre des évaluations systémiques de 3ᵉ, 6ᵉ et 9ᵉ année afin de faciliter la préparation aux évaluations de l’OQRE.

apporté du soutien en salle de classe par l’entremise des facilitatrices en mathématiques (appui direct aux élèves).

appuyé les pratiques pédagogiques au moyen de séances de coplanification et de coenseignement.

Ateliers et formations

Un atelier sur la résolution de problèmes et la mise en œuvre du modèle de Pólya a été donné aux membres du personnel lors d’une journée pédagogique.

Une formation a été offerte pour les directions mettant de l’avant les pratiques pédagogiques à fort impact.

Outil numérique Knowledgehook

L’intégration de l’outil Knowledgehook a été faite dans toutes les classes.

Plus de 10 000 activités numériques ont été réalisées en salle de classe pour mettre en œuvre les connaissances mathématiques.
Plus de 500 élèves accèdent à l’outil à partir de la maison pour pratiquer les concepts mathématiques.
Lors de la journée pédagogique du mois de juin, le personnel enseignant du secondaire a eu l’occasion de visiter diverses industries dans sa communauté. Ces visites lui ont permis d’en apprendre davantage sur le marché du travail local afin d’entreprendre des conversations avec les élèves. Cette année, nous avons ajouté une visite dans quelques communautés autochtones. Le personnel a donc pu faire des apprentissages au sujet des métiers disponibles dans les communautés d’où proviennent certains de nos élèves.
Onze élèves de quatre écoles secondaires ont représenté le Conseil dans neuf catégories différentes à l’occasion de cette compétition provinciale à Toronto, en mai.

Trois médailles ont été remportées :

École secondaire catholique de Hearst

Médaille d’or en mécanique d’équipement lourd

Médaille de bronze en usinage CNC du bois

École secondaire catholique Thériault

Médaille de bronze en démonstration d’une aptitude au travail
Le Conseil scolaire a accueilli une trentaine nouveaux membres du personnel enseignant au cours de l’année scolaire dont plusieurs qui ont terminé leurs études à l’extérieur du Canada. Une série de formations propices à l’intégration de ces nouveaux membres du personnel dans leur nouveau milieu de travail et au soutien de leur développement professionnel a été offerte au long de l’année. Ces rencontres ont permis aux participantes et participants d’approfondir leurs connaissances du système scolaire ontarien, des pratiques pédagogiques efficaces et des ressources disponibles pour entretenir la réussite des élèves.

Les formations offertes étaient les suivantes :

Bienvenue à la profession

Cette rencontre d’accueil présentait le programme d’insertion professionnelle, les attentes envers le nouveau personnel enseignant et les principaux services de soutien offerts par le Conseil. Les participants et participantes ont également été sensibilisés à l’importance de bâtir une identité professionnelle solide et de développer un sentiment d’appartenance à leur communauté scolaire. Les participants et participantes se sont familiarisés aux programmes-cadres, à la construction identitaire et aux ressources humaines du CSCDGR.

Le bulletin scolaire

Cette formation traitait des différentes composantes du bulletin scolaire de même que des pratiques exemplaires en matière d’évaluation et de communication du rendement des élèves. Les participants et participantes ont exploré les outils numériques utilisés pour la rédaction des bulletins et ont reçu des conseils pour rédiger des commentaires clairs, précis et utiles.

La planification de l’enseignement

Cette séance concernait la compréhension des programmes-cadres de l’Ontario et le soutien du personnel enseignant dans la planification de l’apprentissage. Les discussions ont porté sur l’élaboration d'activités porteuses de sens, l’alignement entre les attentes du curriculum, l’enseignement et l'évaluation, ainsi que sur les principes de la Conception universelle de l’apprentissage.

Les ressources pédagogiques

Cette formation a fait découvrir aux participants et aux participantes une variété de ressources pédagogiques disponibles pour enrichir leur enseignement. Les plateformes numériques, les outils de planification et les ressources d’accompagnement offertes par le Conseil scolaire et ses partenaires ont été présentés afin de soutenir efficacement l’apprentissage des élèves.

Les stratégies pédagogiques efficaces

Cette rencontre avait pour sujet les diverses approches pédagogiques incitant l’engagement et la réussite des élèves. Les participants et participantes ont exploré des stratégies de différenciation pédagogique, d’enseignement explicite et de création d’environnements d’apprentissage inclusifs répondant aux besoins variés des apprenants et apprenantes.

La gestion de la classe

Cette formation abordait les éléments essentiels à la création d'un environnement d’apprentissage positif, sécuritaire et favorable à la réussite. Les échanges se sont tournés vers l’établissement d’attentes claires, le développement de relations positives avec les élèves, la mise en œuvre de stratégies cherchait à susciter l’engagement et développer des stratégies pour gérer les comportements difficiles en salle de classe.

La santé mentale et le bien-être

Cette séance de formation avait pour objectif de sensibiliser le personnel enseignant à l’importance du bien-être personnel et de celui des élèves. Les participants et participantes ont approfondi leur compréhension des facteurs propices à la santé mentale positive, des signes pouvant indiquer un besoin de soutien ainsi que des ressources disponibles dans les écoles et dans la communauté.

Le développement professionnel continu

Cette rencontre a fait réfléchir les participants et participantes en ce qui a trait à leur cheminement professionnel et à l’importance de poursuivre leur apprentissage au fil de leur carrière. Les occasions de perfectionnement professionnel, les réseaux de collaboration et les moyens de faire évoluer sa pratique pédagogique en fonction des besoins des élèves furent les sujets à l’honneur.

La plateforme IDÉLLO

Cette formation était consacrée à la découverte de la plateforme IDÉLLO et des nombreuses ressources qu’elle met à la disposition du personnel enseignant. Les participants et participantes ont exploré les collections de vidéos éducatives, les fiches pédagogiques, les activités interactives et les ressources d’accompagnement disponibles dans différentes matières et à divers niveaux scolaires. L’accent a été mis sur l’utilisation d'IDÉLLO pour soutenir la planification, l’enseignement différencié, l’apprentissage autonome des élèves et l’intégration des outils numériques en salle de classe.

Les outils numériques au service de l'enseignement

Cette rencontre présentait différentes ressources technologiques permettant d’appuyer l’enseignement, l’évaluation et la collaboration. Les participants et participantes ont exploré plusieurs outils promouvant l’engagement des élèves, la rétroaction efficace et l’organisation du travail professionnel.

Au terme de l’année, ces formations ont contribué à l’intégration du nouveau personnel enseignant en mettant en valeur le développement de compétences professionnelles essentielles, la création de liens avec leurs collègues et une meilleure compréhension des ressources et des pratiques pédagogiques favorables à la réussite de tous les élèves.

L’évaluation des apprentissages

Cette formation était axée sur les principes fondamentaux de l’évaluation des apprentissages en Ontario. Les participants et participantes ont approfondi leur compréhension des différents moments de l’évaluation, dont l’évaluation diagnostique, formative et sommative, de même que leur rôle dans le processus d’enseignement et d'apprentissage. Il s’agissait de mieux comprendre la triangulation des données, soit la collecte de preuves d'apprentissage à partir des observations, des conversations et des productions des élèves. Une cible importante se voulait l’utilisation de grilles d'évaluation adaptées afin de refléter les attentes du curriculum, de soutenir la rétroaction descriptive et d’assurer une évaluation juste, équitable et transparente pour tous les élèves.

Les services à l'élève

Cette formation, animée par les Services à l’élève, visait à mieux outiller le personnel enseignant pour répondre aux besoins variés des élèves. Les participants et participantes ont approfondi leur compréhension du Plan d'enseignement individualisé (PEI), notamment en ce qui concerne les adaptations et les modifications des attentes du curriculum. La formation a servi à préciser les rôles et responsabilités du personnel enseignant dans la mise en œuvre et au suivi du PEI.

Les échanges ont porté sur différents diagnostics pouvant être rencontrés en milieu scolaire, ainsi que sur leurs répercussions possibles sur l'apprentissage et la participation des élèves. Une attention particulière a été accordée aux troubles d’apprentissage et aux stratégies permettant d’épauler efficacement les élèves dans leur cheminement scolaire. Les participants et participantes ont aussi exploré diverses mesures d'accommodement et pratiques inclusives menant à la réussite et au bien-être de tous les élèves.